Cecilia Bértola da Rosa
Instituto de Lingüística
Cecilia Bértola. Licenciada en Lingüística y Técnica Universitaria en Corrección de Estilo (lengua española) (Universidad de la República —Udelar—). Es maestranda en Gramática del Español (Administración Nacional de Educación Pública-Udelar). Es docente Ayudante del Departamento de Teoría del Lenguaje y Lingüística General (DTLLG), Instituto de Lingüística, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Udelar.
Su actividad de investigación se ha focalizado en el estudio del léxico del español del Uruguay de la época colonial en adelante, y en su componente indígena. Sus investigaciones en esta área se enmarcaron en el proyecto “Lenguas indígenas y africanas en la conformación histórica del español del Uruguay”, Proyecto CSIC I+D codirigido por Madalena Coll y Virginia Bertolotti (Instituto de Lingüística, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República). Trabajó como investigadora interina en el Departamento de Lengua y Literatura de la Academia Nacional de Letras.
En el DTLLG se dedica a estudios en las áreas de Lexicología, Morfología, Semántica, Lexicografía y Gramática, así como en el estudio de las teorías lingüísticas del siglo XX.
En la actualidad sus investigaciones se enmarcan en los estudios lingüísticos que buscan describir y explicar los procesos cognitivos de los cuales se valen los hablantes para producir una lengua determinada. Sus trabajos se centran en la descripción y explicación desde la perspectiva de la morfología, el léxico y la semántica del español. Asimismo, buscan vincular estos aspectos con los fenómenos gramaticales propios de esta lengua y a la vez, dar cuenta de ciertos fenómenos gramaticales propios de la variedad lingüística rioplatense.
Participa en el proyecto “La representación del tiempo en el léxico del español”, dirigido por Sylvia Costa (DTLLG), cuyos objetivos son brindar una representación de la información temporal codificada en el léxico del español de un hablante nativo.
Actualmente, se encuentra elaborando su tesis de la Maestría y Especialización en Gramática del Español, que versa sobre las interpretaciones de los verbos modales en construcciones de futuro perifrástico ir + a + infinitivo modal (voy a tener que) y de futuro morfológico (tendré que), bajo la tutoría de la Dra. Brenda Laca.
CURRICULUM VITAE
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OTROS DATOSDedicación Total: No Sistema Nacional de Investigadores: No / No aplica |
Este proyecto se propone explorar las diversas formas según las cuales es codificado el tiempo en el léxico del español. Dicho de otro modo, proporcionamos una representación de la información temporal contenida y organizada en el léxico de esta lengua. Esta exploración nos lleva a proponer un conjunto de clases de expresiones temporales asociadas a ciertos rasgos semánticos, cada uno de los cuales caracteriza una clase (cf. Hipótesis). Este conjunto de clases y sus relaciones pretenden ser un mapa de la competencia léxica de un hablante del español, en lo que respecta exclusivamente al dominio cognitivo del tiempo.
Como es sabido, existe una abundante bibliografía sobre la información temporal contenida en palabras léxicas, como los verbos, y palabras funcionales: preposiciones, adverbios y conjunciones, y sus respectivas proyecciones (cf. Bello 1847; Reichenbach 1947; Binnick 1991, 2012; Rojo y Veiga 1999; Cartagena 1999; García Fernández 2000; Evans 2005, Mani et al. 2005; Laca 2007; NGLE 2009, entre otros). Hasta ahora, los cuatro ámbitos del estudio del tiempo lingüístico en la tradición lingüística hispánica han sido el tiempo gramatical, el aspecto gramatical y el aspecto léxico, los complementos y las oraciones adverbiales. El estudio de la codificación de la información temporal en el léxico del español no ha sido aún estudiado. Por lo tanto, es un lugar vacío, colmado de incógnitas, a las que este estudio pretende responder.
La originalidad de este proyecto reside fundamentalmente en tres aspectos. En primer lugar, la propuesta de estudiar el tiempo tal como queda representado en el léxico y no en la flexión verbal, las perífrasis verbales, el aspecto léxico o el aspecto gramatical.
En segundo lugar, nuestro propio concepto de expresión temporal excede con mucho los límites del concepto frecuentado en la bibliografía. Como es sabido, el significado de una pieza léxica está compuesto por rasgos subléxicos, que se pueden jerarquizar de distintas maneras; esto ocurre también con las que llamamos expresiones temporales. Entendemos que son expresiones temporales todas aquellas unidades que alojan un rasgo temporal en su significado , por ejemplo: verbos como “almorzar”, “permanecer”, “pronosticar”, “predecir”, “finalizar”, “caducar”; nombres como “jornada”, “vez”, “prisa”, “celeridad”, “infancia”, “prehistoria”, “minuto”, “viernes”; adjetivos como “inmediato”, “breve”, “eterno”, “simultáneo”; adverbios como “antes”, “después”, “ahora”; preposiciones como “durante”, “hasta”; locuciones adverbiales como “de repente”, “a las apuradas”, “al toque”, “como taponazo”, “en dos patadas”, y un extenso etcétera. Como puede comprobarse a través de estos ejemplos, este uso del concepto de expresión temporal es más amplio que el que encontramos habitualmente en la bibliografía, ya que no solo comprende expresiones como, por ejemplo, “verano”, “siglo”, “ahora” o “antes”, no controvertidas en las clasificaciones tradicionales de las unidades temporales, sino también otras, que se suman a las anteriores, como “prestar”, “cenar”, “plazo”, “rato”, “racha”, “zafra”, “atemporal” o “dos por tres”, entre muchas otras no incluidas en los paradigmas tradicionales. Lo característico de estas unidades es que contienen, en alguno de los “segmentos” que componen su significado, uno o más rasgos temporales.
Como ilustración de lo anterior, veamos la diferencia entre los verbos “prestar” y “regalar” en lo que concierne al factor temporal. Antes importa observar que el verbo “prestar” no contiene en su significado ninguna información temporal en el sentido en el que esta información aparece en la bibliografía. Sin embargo, este verbo designa una acción sometida a un límite temporal o, dicho de otro modo, una acción que se lleva a cabo solo dentro de un lapso. Téngase en cuenta que el Diccionario de la lengua española define este verbo de la siguiente manera: “Entregar algo a alguien para que lo utilice durante algún tiempo y después lo restituya o devuelva.” Entendemos que la información destacada constituye un componente que particulariza su significado. Obsérvese que si se suprime, obtenemos el “segmento” básico del significado del verbo “regalar”, que aparece como primera acepción en el mencionado diccionario: “Dar a alguien, sin recibir nada a cambio, algo en muestra de afecto o consideración o por otro motivo.
En tercer lugar, la clasificación de expresiones temporales constituye también un aporte innovador de este proyecto. La propuesta, aún sujeta a revisión, consta de 15 clases que pretenden representar los distintos tipos de información temporal presentes en las piezas léxicas. Es de hacer notar que las clases se definen con criterios semánticos y albergan unidades pertenecientes a diferentes categorías gramaticales. En relación con lo último, no obstante la diversidad, se perciben tendencias que deberán ser identificadas a medida que se recojan más datos. Por otra parte, es altamente previsible que una misma expresión pertenezca a más de una clase, en función de que por lo menos dos rasgos temporales le son adjudicados.